【鑑賞】 魔王 シューベルト作曲p.36 【鑑賞】 魔王 ライヒャルト作曲p.37 教科書の「魔王」の訳詩を読み,物語のあらすじ,登 場人物の行動や心情をワークシートやノートにまと める。 シューベルト作曲「魔王」の演奏を公衆送信などの音 �?��(X����n�[k}����ɩ�抐K&��nΤ���c8)[V�-J>��Q#>q�&��9�X,�i�b��[��n�T�(Rͅ/C�4�4�l��]�����y�j� J>������$Ֆ��9�Ɲ����A�9_}���)R��N�'�fU{��6�edl���qF3Ӧ�n�q�F ��0�~���Y�W �k�E�

13 15 e~��+m;h��V��. <]/Info 12 0 R/Prev 155147/Root 14 0 R/Size 28>> [2014年度 第16回] 1月5 ... 「プレゼンテーションをしよう」指導案. endobj

endobj 平成30年10月24日(水)6校時(14:25~15:25) 3 対 象 %%EOF

4 0 obj と16解く 察、ノート、ワークシート〕 め ・既習のことを活用しながら、事象を論理的に考察したり、 過程を振り返って考えを深めたりすることができる。〔観 察、ノート、ワークシート〕 ・用語や記号を使って、簡潔に表現する技能を身に付けて いる。

�)h��4x��;����Ƅ�aYA9�Q>B���dO?��Ԉ���:YX@`ٙ*��" U�T)��1������l��t������FgJĤx�l4�JȖ)�q�J�*!W"����)N��g%bV=�J�5BPtN�0=^��B��^����k��!нQ'9M|��\%&�Ws"ݩ�[Zo��KV�5+�=�����$!���Ì 音楽科学習指導案. endstream endobj 122 0 obj <>stream .�5AR�-�� (・ワークシート・授業観察) 主体性 思いやり 9 本時の学習( 2/3 時間) (1) 本時の目標 「魔王」の音楽を形づくっている「音色」,「強弱」,「旋律」,「リズム」の要素や構造とのかかわ りから表現の工夫を感じ取ることができる。 :@��Uk=�w軳|H*7�����&`gG���M6��A�X�aP� ��21������eu endobj 132 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[]/Index[116 23]/Info 115 0 R/Length 82/Prev 319420/Root 117 0 R/Size 139/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream ?���*G�qd�v�h!�XBw�Pc$�����u8�c�9��Srn�0M8�J�s��� ˔�-�������9�>��ՠ��S��'�L��=Pgc� �N��_����|������*P/J�C7g�M%��+`$}3�����L���Jر9�J��]��h k }!��P;����^;��bh:;�ڰ�^;��4H�N�ɮT�&V�c�����GR�ơg'߸h �&֠����zvA2r�7r�M�9�S�Ž%;'gu��Y�Ch'�UFn���)�|�zo��c�m��F/��wm^W�o����]���_h/�]����g�0j�W��|=��H$��7�L/x���t�ρ�=�k2blx�oR���e�����fh@� 音楽科指導案 1 学 年 中学校1年生 2 題材名 詩の内容と曲想の変化の関わり 教材:『魔王』 (ゲーテ作曲 シューベルト作曲) 【中学校指導要領解説音楽編(p 35)】 2内容 (2)b 鑑賞 865 0 obj <>stream

endstream endobj startxref <> �@�QZ���"Ǧ�ʚ/(%�3 |/����e�Z]�7ݷ�̿�R����t-��'$�mU̴��5�O���n2�i*���g�&�c�@���@��ANi�(03��d��Dx�Rw�\w��ډ�k�:�4I'�%�k�ygk ��b#qT*ɨ�' ��́��mJ�6�u�� �i�)�em�*�k�)%J S�"oUT��;���E�G���[�vk.�*�\ĿFE�vg�s�aߠ�[�ɑBE�j�V��l�FE�e4b�ԫ���M���dT�U��

u�d�~�WӍ=���\MÞO"~GY�=����_��A�+N\W-kVt��]� [2014年度 第16回] 1月5 ... 「プレゼンテーションをしよう」指導案. Q(1Xh5&I3;O���3�yz��%m7i���S�t���$ �VEƆ�q9��:t>\IJL��k�M�x#�*َ���\�b�2���,c"��{|��{���%[��'Y\�.��pZ*[��es�=��#��s0�� �z�������d�*�rZ�����t�K5�d�Bd���,Y��� S��`��쒳I,œ�n�xiv�B�(%b�˚��q�;< }��͒���F� M!��=O��S_��k,՚� �$(���Ы�@]���3�^pR;F��`�G���h�j��$� oQ@$�Mȫ�5Ste�Us1G�q�ϫ&�Rz(��腷;����4�H�4�T 9�� h��»_*~ɑ�G+�f�-���չ�"Ƿ{����-NMyy�t��9�5S播�ױ�!�RP��y�&@.��Rp0�y�B�2�0?���}�&��k��Q8f�gOqj�2\Ԍ�92L��٤�̼��Th`?�M#b_��Y]a�V�D�^�&U ・魔王,父,子の声の特徴 を音色,旋律から感じ取 る。 ・声の変化と旋律から曲想 の変化を感じ取る。 ・音色,旋律,強弱から感 じ取った登場人物の心情 の変化をワークシートに まとめる。 ・まとめたことを発表し合 う。 音楽への関心・意欲・態度-① (�X�iн3�=x����F��%|^ D{��T���(�"��a������2��dH5�2���Sז�K�&ٮђ�K�7ih���w��UXG8�Z 3 0 obj

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x�\ˮ丑��Whi/:ͧ@��0;����BR*؀���s"��HI�to<6ngV>��`ĉ'�_͟�5�o�n�����oK���͟~�]7�����>�s�i����ힽq����{��h���E=�U��������?�?��nt��n���Sھ&=��������`Nv+x���jd��rm�e�m��2�i�7c��~i��o=����� ۵骍� �&�����G��?��*�2 H��k���BSDޏ oF�?��E��ɶX��}u_������;wB?��#�Ϊ9Bm����m2��x���U�Ki��P�3�P��%5Т\�}?��Vk;�e��M��EnS�^m���׿�ƪ�/�6����5�ۘ��o�!�4VtQ�\���]�����V���mL��6v�� �6aQ��8^�d����%l?��70����G�������z�ҝ@���^��=���U큯kI&8R�>�vpOQ. 教諭 柿内 香予. �q�2�v�ԩ�� ��]��R�,*�6#�l�B0'�c����E�ƀ�D���~KW���D����q��(�=�7��`� �*�.� b֑��P�3XR��pa�E��N��PS���H�"S&d���v��`Q�V��)���>Y��Te(���)�s�m��7Z�a���޼��5��p����J�ݏŁ�r�ю��3�� Na��ۆ��D������'d/L�1�d�ǐ������o�ꁅ�[&�������V��n0�l/:���~?����8�U��{�`&����x��B�DC��TL�b�8����#Fҟ�|E%`C��Ay]�2ļ M����-��t��87ueI��"�چ��]mq2%�0mY�V��2�m�= ��������'�q]R�P���2�T�� �^����Ly� <>>> �J�&�X .���� %%EOF [��~�,x=v�dr�{O�ךd ���|� �f6�ssU(��.�`nN���ܼ:���J���`n��[��ˢ���3� ���o��2��J �)��s���S������'�b؅b��s�`�^���ݾ`=~�^��;>���������>�������ǥ} 3 0 obj 魔法のワークシート16 【東書教育シリーズ】アルファベット学習でつまずかせない! 魔法のワークシート16. ��"N��inF�u�}�`/ޮTIe1�Ue�-�J>�pf�μs��j���-u0��M�b�� %%EOF W?�q��"ZS,�C��� �m�w{���&H.

L; ���4‰9���D���_���- �H9��_�=P�-�_���j�CɶY�^�d���s�6x� `�a*b�:Lm��p ��"������� �o�� ��9^s�M�'��bV��g��S�ܹ�����%���y�=�cֆ���=+|s��on�ֆ�w�M=}|���ڔ x��XMo���W�qsX���$0@6I��Mq�d���G�X>��o�ի��X s��D�X��X�w������~������i?=�\����������y��r9}0�������=~}x;}�;����}�����z:���y,~{��8�R�^?�;�����__._N�||�/�/�?�?~�������O����i��~{x�����t�����_��}�i˿~��'+0���������q�>\�����ݟ���ݟ>엧?�0�"G??

音楽科学習指導案 平成28年6月24日(金) 6時間目 須崎市立朝ヶ丘中学校 1年B組 生徒数 21 ¡ 場所: 音楽室 指導者: 題材 詩と音楽のかかわり ~音楽の要素を捉えながら~ (教材「 魔王」 シューベルト作曲) 1、 題材について (1) 題材観

b`a`��fd@ Af�(G�eB�'�D�q��;�100����Zn�k�� �`h�@R Ԫ��z�H�1?ذ`�ό��՘̙™���d ��:�,ófFY�*��{�4#i]֓z@���A� �a&�&CU� *�s ^^��X����DRp��P��u|��m���ah] h�5=�G.����}gzc���8L>��7C�%kݬ*��/���\�A.���D�{XO��$�'�}A���s���1���5��_���DAQ+�Q�����hT�XN)Ls6���F5W�0�8����!

�U���_YL��4!�}1�N�w)4�e�]N���WU����q�`O1�N����@�I+P�84��9՘R03V�]�M.4�ɁxB"��ơ�I����ogp�[~$� *��/-R��r��c¿��(��fB��A�K�9 >>z��64X�ϫb�i֙x�ϫb�i�U'Bz4�D�$��� �YĤ�A���I��&�Ύ@f%�5�+�{3*��I��]S��%�lB��p-V�/\[Q�`�A# ���9�p�QJ-gyR�ֺ�啖U(Zk.˭r��e5�q�=8�e-�;���lX�s�����Ƅi�+Y�u0��r��Ɛ`ƪ �����}�d����Oþ��NI�tk��r�e���֣� k�Q��G�ѹ��κi����U7��E�=��>� ��.�8V�O(�{���"���׊Ē�R�J~Fz\� h�b```c`` 第1学年 音楽科学習指導 案 日 時 平成 17 年11 月1日(火)5校時 学 級 1年1組 男19 名 女20 名 計39 名 場 所 水沢市立南中学校 第1音楽室 指導者 教諭 村山和代 1 題材名 イメージ と音楽 Ⅱ~物語 (詩)から 生まれる 表現 の工夫 ~ %PDF-1.5 %���� ����]�^�A�fҟW���Ю���ꔩ�9G �0��[���fH0��F����zQ��:�!L��ltY�����)���q,��V*!EE�g������k������%=)��nD���%֣� ��������c���}��n��؇�vӂʟ�=S�#�M�Ie 5 指導と評価の計画(全4時間) 時 間 学 習 内 容 評 価 関 鑑 評価規準 (評価方法) 資質・能力の評価 (評価方法) 1 楽曲全体を聴く。(ドイツ語)。 感じ取ったことをワークシートに記入し, 発表する。 ・どんな感じ?それはどうして? X��c/Xs�B�Z��Ɏ���fd�]�y8�N��{x��P5׃��T�kb /�� ワークシート 「プレゼンテーションをしよう」ワークシート. �B�,F*lgڌh��ܸ�3N+�+̪3,�a�'#����W�K� %��������� x��\[����`��/7��jt,�Zh�-�HzQB�R�@ۋ����`�~e����-am��h43z�$}��?v>��v��ܱ���o�to��ݟ>~��ڍ�ԍ�޼�_��}���t�w�ת3J��v�~ŗ��h�_���u��;�y����t�~��eAr����u��p5�y4a�h ��E��^r��nRw)2~���IQ[y���KQ��� ��JW�Jg p���u.��袺ɶ؉ �����C;�{~���NT�o�e�ɵ`X1泶��8�kX=+V�k�z�f�UpI���b�T�3٤3� W���$ռ��a��u�f����f�K�c��M�\ ���`���a�S���i�C�Eְ�J����"�Δ�y}~����$qҎ8�U��CN�ʠ�6�q�J�����6�`�.

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endstream endobj 121 0 obj <>stream ... ご指導にあたられる先生方といっしょに,今後も教材開発に努力を重ねていきたいと思います。

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endstream endobj 120 0 obj <>stream 指導案データベース 戻る ホーム ホーム > 指導案データベース [ 検索 ] > 全件表示 > 物語を歌で表現する芸術「魔王」 endobj Hp���+L��@#:��@� L x��]K��6r��8���m��&pq��$� �Y�Y�dV�E������}�Ć}�j�X$��U�����_?�}����:>����������__����o���O���� �?�����O�����'��ߟ~���+ç~��߿���@�8��=����o���O�o������h��y�y.Ճ��y�7��� ]��׺�[t�j�\?�c��`O R��)�]���_����/�������_���B>@~�r܈(�؈���J� jcA^ �/Q�ҳ�a��c��*IlT�|�5�Z=8o�Z��kF���nͨ�7F���w �(I�F�ɶ�V�����p����4�oVM��oO@A~��x{.�h��E�}3lWzʷ\�i�xC�a�� ④)の「魔王」を鑑賞することを知る。 (2分) ・③,④の演奏を,クラス全体で聴く。 (8分) ・楽譜にメモした内容をワークシート にことばで記入する。 (5分) ・個人のワークシートをもとに,グル ープ内で意見交流する。リーダーは話 <> xref 魔法のワークシート16 【東書教育シリーズ】アルファベット学習でつまずかせない! 魔法のワークシート16. c��=s���B� 3����VmB���0!��G �� %PDF-1.5 847 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<318D224252CF9444AE8EDE76426F6163>]/Index[822 44]/Info 821 0 R/Length 118/Prev 305519/Root 823 0 R/Size 866/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream H����n�@��H�C+',p�W�} ��~8%]cs�k��~��R�x�XbR��.

endobj <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> 4 0 obj k�*FS� �C� stream h�b```���|��@(��������{��j��X8J�^���)Ir�� Ny�lX��T� ٳi^ƍ�[���H�z�����Y��?�W�IȖ�����TE��#/���W��sş��Y�v�4 ����H��-�'�8Ůh�i��=�dKG�f �wb�up�ѻb�`�ɡ�x�b��IX#r�L��šWp��2��,�K��V���I��9�=���]��:ذ��~��r�uG�ts�1�>�w#��= ��i[�����L������~bc�e�Y'�U;~�:cS�U Z?�.|��*�Ֆ`���W�n_����$5h���W|��b��p:@j�x�KQjߠG�A�^F���%�B�+�=#��\L-�|#���a2Kw�=���|��iPG,\>,O3��:?x�ը� ���� F��259?�G��h�d�x_���F&��LȕS)M��M��B����83��==oc��Riz��3�T DsR��[>.

h�bbd```b``������X�D���\�A$� X6L��D��p�ɥ`lk�� &�zY��u)���S��lu �4o�d��Y���a&F� �>����� ` C8o <> %���� *s���g��Q ���0���&��-�֌��$�dk� �$ NXFA�#���?���$A�PP�����g�s��\W�|�,�b�v� �1�L$�iN��$�p��W�^I�ytB��Ÿ x�c```�g,�� ��ea����ʣM��>��AҸ���C. 13 0 obj 手引書。シナリオスライド・モデル指導案・板書例・ワークシート例・アンケート例・カード 教材等も添付しています。 9 モデル指導案 シナリオスライド ワークシート例 板書例 アンケート例 カード教材 問1: ポスターに 勝手に使ってもよい画像 は? <>>> �%Ѧ��x��9��Ļ�Ku���`軁��.&9S�мk� ���Z��6˧P��YeM8�8��,!�`���D��2��� �P�s N@����>��ԄX�W��V�A����bP�9o��R��[�⽳������Fb*$��6>���k q��%��� z��|��Lu#D���Dp�~ ���~Ds ŐE�tL�h�����Ö�R�"�p�w� ��;��;��s�ޅ+a&FN���l�P ��;� '4�l�NH?����I�8��{e���@n��w��2�gb7��ɺ��$'ۈ�����U�2V�

27 0 obj m�w�l���s��]T����&=sY�9e��?���lv�1��|�@�WI���Prd�������� ʻ�{N�C�Z�y�����'���ۂoN��L����O�����gå�L��y�}�]�S���Ν-����3e�a-/�CD�}ʘ`���*e(�P)��2���eY�6��p6N�g0[��)��r��;�`z��G/n&��H�-N�3��5�lDB>/�a����M�ͲЃ�A�w ���z�E+�z�$����w�o�J�q�1-�И)���VlM�M���)Rߢٓ6Hq`(票 OS L?��m\[��E�r�rDžb]���꨾m���YV,�0�>�8�y�P)��ă��'�c��P #��-�VQ%��Oy(�(���oPm ) �8:@�`��P��Ha -Ē FA)��f|`d`�`0cra����!��d�D� �1~�} J�7�.����p�+CN��|,�� ���9�3�����``0���$� stream <> 2 0 obj <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>>

{}�:؁���o��b!��h�PB%��8�i��?nۨ��r��F�*�x� ,j�b��闫��TM{F%A��ZI$�A%v.�5ȶ�$����s������?��� K�O�anx���|�LQ �b[��M� �_�:J1��s�ܷ�2{N�����i@�[B�ռm�7��¹�;h#3�C�5:�6��4 �n�V�K͖ ����`����!����M#(��?�� ��$������%)2e �E[n�MBڸ�a��9Ë��);!`�{�� ��|u[/ ワークシート 「プレゼンテーションをしよう」ワークシート. 822 0 obj <> endobj endobj endstream endobj 117 0 obj <> endobj 118 0 obj <>/ExtGState<>/Font<>/Pattern<<>>/Shading<<>>/XObject<<>>>>/Rotate 0/StructParents 0/Type/Page>> endobj 119 0 obj <>stream endstream endobj startxref a�����`_5'6��h�=��= %���� ... ご指導にあたられる先生方といっしょに,今後も教材開発に努力を重ねていきたいと思います。

%PDF-1.4 !����ZFZid:LZ�M��R㥦�O��2�V&��H���:��qX��8�`W[tޫ����-��58��F�AUi�N�4������ǵ�������{���5ເ���kFV�Z(�a��Z��Co�|V`�b�b�V��hav؃�}��G�(���+���蕽����56���� z|�M�I�Hp��d �� � �m�����eUi�s3{�3�;�F��>��8��K����{ � �If 4������6��R�Lm�na�S}��#��\&Xl�h�8_uS��F���>;�/����L�b8��>-�w���v�W�s`�2 �ۻ�[�w`ǝ)�` ���� endobj

2 0 obj

����r������.�Za��ke�Ձy�ο�&. 1 教科のテーマ 「思考力・表現力を高め,豊かな情操を養うための言語活動の充実」 2 日 時. �4�f�V��KA0�a�A��u�r;�ɍî6Ba�m��< %PDF-1.5 138 0 obj <>stream <> �k�}O�yE~Tco��>��%��B�p�+�~\�2�*�B���jh���9�N�uk�4�j1$%��!KK��|��hX�[�C��k�e �v�cZ��{���������ԦI�ZC ��\�o$Q��v�Hn���^�����*�DQ_���s�~�ziI'T?a�d�`7l�};zϪ�%(�qTy'=!#4kM�f�l�ɷ���q�(�U�q�?��q&m�f�n�y�Z�HCS���6[��l1U>;A�#���%��z3��&��� �9�ŕG���3�H�l]jҬ������7�$�G#�b�lT��2�������,�Q�.IS�h#{Ip��>�ϲ��/dM\o���\ZՂ�����2/��S��6/� �,3��e�T=���[�@���xS�=K����p�%]Z;k]��9����-^O-�jD�v�jG}�9��zu��Y�0�P;.JB|`;���. startxref @Au�T���~O>/��0N7�.6P��h���z4��u�����cy�˔����Q?N�����]t%�L#e��js/xg$��,����S�wIɩ�`�����0�r �]�� 7:�����#$��J` ���0 :~͘�Ag� ��w��0. H��[o�@��+�?wd���B�8-4(ĔKIKI ������R5!g"-*�#�������3�u�{t�z�b\�IS�?֛E=a����o=�AC��sI���CM�*�=15�sM���I����a墧`T��!�����N_�t����,.�N7r���V*�Tx�(�"H� _m�ԫM7_}���ƕ������E� ��ot���F[� |7 � |��h�Qi� |o�&|����vۊ�Vܒ������X�7����PA���%f�-���&��2�ulNt���{Q��9���U��9��=[hKۼl�Y��}J�>E���.�U��#��Z�nj������T�H�n�r۩��:}2|�5��ԲNQ]���PjY����2m����t�]3s���9O/t������� oG�u���V�@ӫHf���V��ґ��3��U78��a�w��][��>���2���o�Gqx�4��%�i��X�IW� �;��V��(i0[G���G���427��enva� 4��B�"z��H(���E���Q%K-�*Y�P����|l�U�E�J����������1�527���VY�#c��tk07��F�,�s�1d�x�lU(osЋd��T ��r4���몆|'pz/��� %���� %PDF-1.7 %���� 0 �V�%،W^�LH���l�l�>w����V�iCcȓ�u^v`,�w�|���.jAߴ��� hބRMo�0�+:�J���@a�q�ƇlkݏC��jk� �2lh��H)ɀ��! 116 0 obj <> endobj �� %PDF-1.3 第1学年A組 美術科学習指導案 平成16年11月13日(土) 第1校時 第1美術教室 指導者 辻 政宏 ... 3 絵文字のデザイ 3 ワークシートを配付し,「レタリング字典」 ワークシート ンの構想を練る。 などを参照させながら,構想を練らせていく。 中学校第3学年 音楽科学習指導案 ... 本学級の生徒は、鑑賞の授業において「魔王」「勧進帳」「フーガト短調」「春」「交響曲第5番」「ブ ... また、使用するワーク シートを工夫することにより、授業改善ができると考える。 1 0 obj

0 �!�i(�Av�C�(�sڲ���F?���`�e�7����� Ј_M�F����./��6�A�r�� ����u�Il8?�-��i�qDO�S�t�9��q��h�٤�����ݲ�����S�-��,�-�sY- �ST=޽�=L���&���G����